Browsing by Author "สุธาสินี หินแก้ว"
Now showing 1 - 6 of 6
Results Per Page
Sort Options
- Itemการวิเคราะห์การเบิกจ่ายค่าตอบแทนการสอนอาจารย์พิเศษของคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา ประจำปีการศึกษา 2565(มหาวิทยาลัยพะเยา, 2023) วิจิตรา สุขมี; สุธาสินี หินแก้วการศึกษาเรื่อง การวิเคราะห์การเบิกจ่ายค่าตอบแทนการสอนอาจารย์พิเศษของคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา ประจำปีงบประมาณ 2565 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาสภาพปัจจุบันของการเบิกจ่ายค่าตอบแทนการสอนของอาจารย์พิเศษ 2. ศึกษาจำนวนภาระงานสอนของอาจารย์ประจำในการปฏิบัติงานการสอนตามเกณฑ์มาตรฐานภาระงาน 3. เพื่อเป็นข้อมูลประกอบในการลดต้นทุนการผลิตทันตแพทย์ และจากการศึกษาวิเคราะห์ พบว่า ชั่วโมงการสอนในปีการศึกษา 2565 สาขาวิชาทันตกรรมประดิษฐ์มีชั่วโมงการสอนมากที่สุด รองลงมาเป็นสาขาวิชาวินิจฉัยโรคช่องปาก และสาขาวิชาศัลยศาสตร์ช่องปาก ส่วนสาขาวิชาที่ดำเนินการเชิญอาจารย์พิเศษมาสอนมากที่สุด ได้แก่ สาขาวิชาทันตกรรมประดิษฐ์ จำนวน 611 ชั่วโมง สาขาวิชาศัลยศาสตร์ จำนวน 527 ชั่วโมง และสาขาวิชาทันตกรรมหัตถการ จำนวน 400 ชั่วโมงตามลำดับ การวิเคราะห์การจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2565 ทั้งหมด หากอาจารย์ประจำสอนตามเกณฑ์ภาระงานที่กำหนด จำนวน 1,260 ชั่วโมงตลอดปีการศึกษา คณะทันตแพทยศาสตร์จะประหยัดค่าใช้จ่ายในการเรียนเชิญอาจารย์พิเศษ จำนวน เท่ากับ 13,147,200 บาท โดยหากวิเคราะห์ตามจำนวนชั่วโมงภาระงานสอนตามเกณฑ์ภาระงานที่มหาวิทยาลัยพะเยากำหนดมีเพียง 3 สาขาวิชาเท่านั้นที่สามารถดำเนินการเชิญอาจารย์พิเศษจากหน่วยงานภายนอกมาทำการสอนให้กับนิสิตได้ ได้แก่ สาขาวิชาทันตกรรมประดิษฐ์ สาขาวิชาศัลยศาสตร์ช่องปาก และสาขาวิชาวิทยาการวินิจฉัย โดยมีประมาณการค่าตอบแทนของอาจารย์พิเศษสูงสุด จำนวน 2,592,000 บาท
- Itemการวิเคราะห์ภาระงานและอัตราส่วนของบุคลากรสายวิชาการต่อจำนวนนิสิตใช้ในการวางแผนบริหารจัดการหลักสูตรทันตแพทยศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา(มหาวิทยาลัยพะเยา, 2024) อรวรรณ ตันวงค์; สุธาสินี หินแก้วการศึกษา เรื่อง การวิเคราะห์ภาระงานและอัตราส่วนของบุคลากรสายวิชาการต่อจำนวนนิสิตใช้ในการวางแผนบริหารจัดการหลักสูตรทันตแพทยศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อวิเคราะห์ภาระงานและอัตราส่วนบุคลากรสายวิชาการต่อจำนวนนิสิต 2. เพื่อวางแผนการบริหารจัดการหลักสูตรและอัตรากำลังคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา ได้บริหารจัดการการเรียนการสอนออกเป็น 11 สาขาวิชา และจากการศึกษาพบว่า ผลรวมจำนวนชั่วโมงภาระงานของบุคลากรสายวิชาการของสาขาวิชาทันตกรรมทั่วไป มีผลรวมจำนวนชั่วโมงของบุคลากรสายวิชาการตลอดปีการศึกษามากที่สุด จำนวน 6,651 ชั่วโมง ส่งผลให้สาขาวิชาทันตกรรมทั่วไปต้องมีจำนวนอาจารย์เต็มเวลา จำนวน 5.28 FTE รองลงมาเป็นสาขาวิชาวิทยาการวินิจฉัยโรคช่องปาก จำนวน 6,555 ชั่วโมง ส่งผลให้สาขาวิชาวิทยาการวินิจฉัยโรคช่องปาก ต้องมีจำนวนอาจารย์เต็มเวลา จำนวน 5.20 FTE และสาขาวิชาทันตกรรมประดิษฐ์ มีภาระงานตลอดปีการศึกษา จำนวน 6,232 ชั่วโมง ส่งผลให้สาขาวิชาทันตกรรมประดิษฐ์ ต้องมีจำนวนอาจารย์เต็มเวลา จำนวน 4.95 FTE ส่วนผลรวมจำนวนหน่วยกิตนิสิต (SCH) ที่คำนวณจากจำนวนหน่วยกิตตามแผนการศึกษา และจำนวนนิสิตที่ทำการลงทะเบียนเรียนตลอดปีการศึกษา พบว่า สาขาวิชาวิทยาการวินิจฉัยโรคช่องปาก มีจำนวนผลรวมจำนวนนิสิตมากที่สุด จำนวน 720 SCH ส่งผลให้มีจำนวนนิสิตเต็มเวลา จำนวน 20.00 FTES รองลงมาเป็นสาขาวิชาทันตสาธารณสุข มีจำนวนผลรวมจำนวนนิสิต จำนวน 630 SCH ส่งผลให้มีจำนวนนิสิตเต็มเวลาจำนวน 17.50 FTES และสาขาวิชาทันตกรรมทั่วไป มีจำนวนผลรวมจำนวนนิสิต จำนวน 570 SCH ส่งผลให้มีจำนวนนิสิตเต็มเวลา จำนวน 15.83 FTES การวิเคราะห์อัตราส่วนบุคลากรสายวิชาการต่อนิสิต คณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา ตามสัดส่วนการวิเคราะห์ภาระงานเต็มเวลาของบุคลากรสายวิชาการ และจำนวนนิสิตเต็มเวลาจะพบได้ว่า สาขาวิชาที่มีอัตราส่วนบุคลากรสายวิชาการต่อนิสิตมากที่สุด คือ สาขาวิชาทันตสาธารณสุข สาขาวิชาวิทยาการวินิจฉัยโรคช่องปาก และสาขาวิชาศัลยศาสตร์ช่องปาก ตามลำดับ
- Itemความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการปรับหลักสูตรทันตแพทยศาสตรมหาบัณฑิต คณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา(มหาวิทยาลัยพะเยา, 2021) สุธาสินี หินแก้วงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความคิดเห็นของบัณฑิต อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาเกี่ยวกับความเหมาะสมของหลักสูตร และความคิดเห็นของผู้ใช้บัณฑิตเกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของบัณฑิต หลักสูตรทันตแพทยศาสตรบัณฑิต หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2556 คณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา ประจำปีการศึกษา 2562 โดยศึกษาจากแบบสอบถามและการสัมภาษณ์เชิงลึก และนำข้อมูลมาวิเคราะห์จากบัณฑิต จำนวน 25 ชุด อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา จำนวน 13 ชุด และผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 18 ชุด และจากการศึกษาวิจัย พบว่า วัตถุประสงค์และผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรมีความเข้าใจง่าย และตรงกับจุดมุ่งหมายที่นิสิตต้องการ และสอดคล้องกับรายวิชาที่ทำการเรียนการสอนในหลักสูตร โครงสร้างของหลักสูตรมีจำนวนหน่วยกิตที่มีความหมาะสม เนื้อหารายวิชาในกลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ และวิทยาศาสตร์การแพทย์พื้นฐาน ชีววิทยาช่องปาก ทันตกรรมบดเคี้ยว ทันตกรรมประดิษฐ์ วิทยาเอ็นโดดอนต์ ทันตกรรมชุมชนและทันตกรรมสาธารณสุขมีความเหมาะสม สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและการทำงานได้ ส่วนเนื้อหาวิชาศึกษาทั่วไป ศัลยศาสตร์ช่องปาก ทันตกรรมจัดฟัน วิทยาการวินิจฉัยโรคช่องปาก ทันตกรรมหัตถการ ปริทันตวิทยา และทันตกรรมสำหรับเด็ก มีระดับความเหมาะสมระดับปานกลาง การบริหารจัดการหลักสูตร พบว่า ควรเน้นการเรียนการสอนโดยอาจารย์ประจำ กรณีมีความจำเป็นต้องดำเนินการสอน โดยอาจารย์พิเศษควรบูรณการเนื้อหารายวิชาร่วมกัน และควรจัดหาแหล่งข้อมูล แหล่งประชาสัมพันธ์ด้านวิชาการและวิชาชีพ อาจารย์หรือเจ้าหน้าที่เพื่อให้คำปรึกษาด้านการเรียนการสอน จัดหากิจกรรมส่งเสริมหลักสูตร ห้องสมุด ห้องเรียน ที่พักผ่อน ที่ทำงานให้แก่นิสิตเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอน และสนับสนุนรางวัลทุนการศึกษาให้แก่นิสิต ด้านผลการเรียนรู้ของบัณฑิต พบว่า หลักสูตรมีการเรียนการสอน ที่ครอบคลุมผลการเรียนรู้ และสามารถผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ความสามารถสอดคล้องกับความคาดหวังของหน่วยงาน และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์เป็นอย่างดี และมีความโดดเด่นในด้านคุณธรรมจริยธรรม ยึดถือผู้ป่วยเป็นหลัก ตลอดทั้งปฏิบัติตามระเบียบและข้อกำหนดของหน่วยงาน หากเสริมทักษะความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาและรับรองคุณภาพโรงพยาบาล (HA) และการทำงานร่วมกับทีมสหวิชาชีพเพื่อการทำงานแบบผสมผสานก็จะช่วยส่งเสริม และเพิ่มพูนความรู้ความสามารถแก่บัณฑิตและยังประโยชน์ต่อหน่วยงานผู้ใช้บัณฑิตต่อไป
- Itemความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการเรียนการสอนออนไลน์กับการรับรู้เนื้อหารายวิชาของนิสิตคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา(มหาวิทยาลัยพะเยา, 2023) สุธาสินี หินแก้วความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการเรียนการสอนออนไลน์กับการรับรู้เนื้อหารายวิชาของนิสิตคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา ผลการวิจัยพบว่า นิสิตทันตแพทย์ส่วนใหญ่ใช้ไอแพคเป็นเครื่องมือในการเรียนออนไลน์ การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของคณะทันตแพทยศาสตร์ด้วยโปรแกรม Zoom Meeting โปรแกรม Microsoft Teams โปรแกรม Webex และปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของคณะทันตแพทยศาสตร์ มีระดับความเหมาะสมเฉลี่ยในระดับมาก โดยการจัดการเรียนการสอนด้วยโปรแกรม Microsoft Team มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดกับการรับรู้เนื้อหารายวิชาของนิสิต ปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง ปัจจัยด้านบุคลากร อาจารย์ผู้สอนมีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้โดยใช้สื่อออนไลน์ มีผลกับการรับรู้เนื้อหารายวิชาของนิสิต คณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา มากที่สุด ความสัมพันธ์กับการรับรู้เนื้อหารายวิชาของนิสิต พบว่า การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ด้วยโปรแกรม Zoom Meeting โปรแกรม Microsoft Teams และโปรแกรม Webex รวมถึงปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง ปัจจัยด้านบุคลากร อาจาย์ผู้สอนมีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้โดยใช้สื่อออนไลน์ และปัจจัยด้านการบริการ ระบบอินเตอร์เน็ต มีความสัมพันธ์กับการรับรู้เนื้อหารายวิชาของนิสิตทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ ความเข้าใจ การนำไปใช้ และการประเมินผล ส่วนปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง ปัจจัยด้านบุคลากร เจ้าหน้าที่ให้การสนับสนุน และปัจจัยด้านการบริการ อุปกรณ์หรือเครื่องมือทันสมัย มีความสัมพันธ์กับการรับรู้เนื้อหารายวิชาของนิสิต เพียง 3 ด้าน คือ ด้านความเข้าใจ การนำไปใช้ และการประเมินผล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และจากการวิจัยนิสิตได้เสนอแนะให้คณะทันตแพทยศาสตร์ พิจารณาการบูรณาการเนื้อหารายวิชา วางแผนการเรียนการสอนของนิสิต โดยจัดระบบการสอนล่วงหน้าทั้งรายวิชาบรรยายและปฎิบัติการ จัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์เพิ่มขึ้น เช่น ไมค์ที่ใช้ในการสื่อสาร รวมถึงเพิ่มความตระหนักและความสำคัญในการบริหารจัดการห้องเรียนออนไลน์ให้แก่บุคลากรที่รับผิดชอบ อันจะส่งผลให้การเรียนการสอนออนไลน์ของคณะทันตแพทยศาสตร์มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากยิ่งขึ้นต่อไป
- Itemปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความคาดหวังของนิสิตทันตแพทย์ต่อการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตรทันตแพทยศาสตร์บัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา(มหาวิทยาลัยพะเยา, 2016) สุธาสินี หินแก้วการวิจัยเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษา 1) ปัจจัยส่วนบุคคลและแรงจูงใจ ของนิสิตทันตแพทย์ต่อการจัดการเรียนการสอน 2) ความคาดหวังและความพึงพอใจของนิสิตทันตแพทย์ต่อการจัดการเรียนการสอน 3) วิเคราะห์ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อความคาดหวังของนิสิตทันตแพทย์ ต่อการจัดการเรียนการสอน โดยประชากรที่ศึกษา คือ นิสิตหลักสูตร ทันตแพทยศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา พบว่า นิสิตส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ผู้ปกครองรับราชการ/รัฐวิสาหกิจ แรงจูงใจส่วนบุคคลในการเลือกศึกษาเพราะนิสิตต้องการความมั่นคง ในวิชาชีพ ด้านสถาบันเพราะอาจารย์ผู้สอนมีความรู้ความสามารถ และสภาพแวดล้อมดี ความคาดหวังของนิสิต คือ คาดหวังการเรียนการสอนที่สร้างมาตรฐานผลการเรียนรู้ ด้านคุณธรรมจริยธรรมในการสร้างจิตสำนึกการดูแลผู้ป่วย และด้านทักษะวิชาชีพในการวางแผน การรักษาทางทันตกรรม และสามารถป้องกันจัดการภาวะฉุกเฉินและแทรกซ้อนทางทันตกรรม ส่วนความพึงพอใจของนิสิต นิสิตส่วนใหญ่พึงพอใจต่อปัจจัยสิ่งแวดล้อม ด้านบุคลากร ในด้านเจ้าหน้าที่มีมนุษยสัมพันธ์ดี และอาจารย์มีความน่าเชื่อถือ ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความคาดหวังของนิสิต พบว่า ปัจจัยส่วนบุคคล ด้านชั้นปีมีความสัมพันธ์กับความคาดหวังตามมาตรฐาน ผลการเรียนรู้ด้านคุณธรรมจริยธรรมและความรู้ อาชีพผู้ปกครอง มีความสัมพันธ์กับความคาดหวังตามมาตรฐาน ผลการเรียนรู้ด้านความรู้ ภูมิลำเนามีความสัมพันธ์กับความคาดหวังตามมาตรฐาน ผลการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลขและการใช้เทคโนโลยี ด้านสุนทรียศิลป์และปัจจัยสิ่งแวดล้อม ส่วนแรงจูงใจด้านปัจจัยส่วนบุคคล และด้านสถาบันมีความสัมพันธ์กับความคาดหวังตามมาตรฐานผลการเรียนและปัจจัยสิ่งแวดล้อม
- Itemปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อการสอบเพื่อประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์และทันตแพทย์พื้นฐาน (NL1) ของนิสิตคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา(มหาวิทยาลัยพะเยา, 2024) สุธาสินี หินแก้ว; วรารัตน์ อัมพะเศวตปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อการสอบ เพื่อประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์พื้นฐาน (NL 1) ของนิสิตคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษา 1. ปัจจัยด้านบุคคลของนิสิตทันตแพทย์ที่มีผลต่อการสอบ เพื่อประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์และทันตแพทย์พื้นฐาน (NL1) 2. ปัจจัยสนับสนุนของคณะทันตแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยพะเยาที่มีผลต่อการสอบ เพื่อประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์และทันตแพทย์พื้นฐาน (NL1) โดยนิสิตทันตแพทย์ มหาวิทยาลัยพะเยาเห็นว่าความสำคัญกับปัจจัยด้านบุคคลในพฤติกรรม ด้านการเรียนก่อนสอบเป็นอันดับที่ 1 รองลงมา เป็นปัจจัยสนับสนุนจากคณะทันตแพทยศาสตร์ด้านวิชาการ, และให้ความสำคัญกับปัจจัยสนับสนุนจากคณะทันตแพทยศาสตร์ด้านสิ่งอำนวยความสะดวกเป็นอันดับสุดท้าย โดยระดับความสำคัญของปัจจัยด้านบุคคลที่มีความสัมพันธ์ต่อการสอบ เพื่อประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์และทันตแพทย์พื้นฐาน (NL1) ปัจจัยพฤติกรรมด้านการสอบ (การทดสอบตนเอง การทบทวนตนเอง และการเตรียมตัวสอบ) มีระดับความสำคัญมากที่สุด ความสัมพันธ์ของปัจจัยด้านบุคคลที่มีความสัมพันธ์กับการสอบ เพื่อประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์และทันตแพทย์พื้นฐาน (NL1) ของนิสิตคณะทันตแพทยศาสตร์ พบว่า จำนวนครั้งในการสอบมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมด้านการสอบ การจัดการกับเวลาในการสอบ และเพศมีความสัมพันธ์กับปัจจัยสนับสนุนจากคณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา ด้านกิจกรรมการทบทวนความรู้ฯ ให้กับนิสิตก่อนทำการสอบประเมินฯ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 ปัจจัยด้านบุคคล พฤติกรรมด้านการเรียนก่อนสอบ สมาธิ และการเอาใจใส่ต่อการเรียน พฤติกรรมด้านการสอบ การทดสอบตนเอง การทบทวนและเตรียมตัวสอบมีความสัมพันธ์กับการสอบ เพื่อประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์และทันตแพทย์พื้นฐาน (NL1) ของนิสิต อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 ส่วนปัจจัยสนับสนุนจากคณะทันตแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยพะเยาที่มีความสัมพันธ์กับต่อการสอบ เพื่อประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์และทันตแพทย์พื้นฐาน (NL1) ของนิสิตอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 ด้วยเช่นกัน พร้อมมีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการบริหารจัดการเวลาในการเรียนการทบทวนว่ามีส่วนสำคัญ ในการสอบอย่างยิ่ง และยังคงต้องการแรง การส่งเสริม และผลักดันจากคณะทันตแพททยศาสตร์ โดยการจัดการเรียนการสอนให้นิสิตได้มีช่วงเวลาทำการทบทวนความรู้ก่อนสอบ จัดกิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนสอบเป็นระยะๆ เพื่อความสมบูรณ์ในการรับรู้ของนิสิต