Browsing by Author "คณุวัฒน์ สมบูรณ์"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    ปัญหาและความต้องการในการบริหารจัดการของโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2012) คณุวัฒน์ สมบูรณ์
    การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเรื่อง ปัญหาและความต้องการในการบริหารจัดการของโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาปัญหา และความต้องการในการบริหารจัดการของโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 ประชากรในการศึกษา คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนทุกคนในโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 จำนวน 28 โรงเรียน รวมทั้งสิ้น 151 คน โดยแบ่งเป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 28 คน และครูผู้สอน จำนวน 123 คน และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย (μ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน นำเสนอในรูปตารางประกอบคำบรรยาย ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า 1. ปัญหาในการบริหารจัดการของโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนรู้ แบบคละชั้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 พบว่า ปัญหาในการบริหารจัดการโดยรวมอยู่ในระดับมาก แยกเป็นรายด้าน ดังนี้ 1.1 ด้านครูและบุคลากร พบว่า มีปัญหาเกี่ยวกับการสร้างขวัญและกำลังใจให้กับครูและบุคลากรมากที่สุด รองลงมา คือ การเตรียมการสอนและการวางแผนของครูและบุคลากร ความพอเพียงของครูและบุคลากร และการจัดครูเข้าชั้นเรียน ตามลำดับ ส่วนด้านการมีส่วนร่วมของครูและบุคลากรที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น มีปัญหาน้อยที่สุด 1.2 ด้านงบประมาณ พบว่า มีปัญหาเกี่ยวกับความพอเพียงของงบประมาณที่ได้รับมากที่สุด รองลงมา คือ การสนับสนุนด้านงบประมาณจากหน่วยงานและสถานประกอบการแหล่งต่าง ๆ ความถูกต้องเหมาะสมในการใช้งบประมาณ ตามลำดับ ส่วนการใช้งบประมาณเป็นไปตามแผนงานงบประมาณที่กำหนดไว้ มีปัญหาน้อยที่สุด 1.3 ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และแหล่งเรียนรู้ พบว่า มีปัญหาเกี่ยวกับความพอเพียงของสื่อ วัสดุอุปกรณ์ และครุภัณฑ์ มากที่สุด รองลงมา คือ การเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และความเหมาะสมของสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และครุภัณฑ์ตามลำดับ ส่วนด้านความเหมาะสมของแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น มีปัญหาน้อยที่สุด 1.4 ด้านการบริหารจัดการ พบว่า มีปัญหาเกี่ยวกับ การเตรียมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นมากที่สุด รองลงมา คือ การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบคละชั้น การจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามลำดับ ส่วนด้านการ มีส่วนร่วม ของผู้เรียน ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และการนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น มีปัญหาน้อยที่สุด 2. ความต้องการในการบริหารจัดการของโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 พบว่า ความต้องการในการบริหารจัดการโดยรวมอยู่ในระดับมาก แยกเป็นรายด้าน ดังนี้ 2.1 ด้านครูและบุคลากร พบว่า มีความต้องการเกี่ยวกับ การสร้างขวัญ และกำลังใจมากที่สุด รองลงมา คือ การอบรมและการพัฒนา การเตรียมการสอน การวางแผนเกี่ยวกับการบริหารจัดการและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามลำดับ ส่วนการสร้างความตระหนักให้กับครูและบุคลากรมีความต้องการน้อยที่สุด 2.2 ด้านงบประมาณ พบว่า มีความต้องการเกี่ยวกับความพอเพียงของงบประมาณที่ได้รับมากที่สุด รองลงมา คือ การสนับสนุนด้านงบประมาณจากหน่วยงานและสถานประกอบการแหล่งต่าง ๆ ความถูกต้อง เหมาะสม ในการใช้งบประมาณ ตามลำดับ ส่วนการใช้งบประมาณตามแผนงานงบประมาณที่กำหนดไว้มีความต้องการน้อยที่สุด 2.3 ด้านสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ครุภัณฑ์และแหล่งเรียนรู้ พบว่า มีความต้องการเกี่ยวกับความพอเพียงของสื่อ วัสดุอุปกรณ์ และครุภัณฑ์ มากที่สุด รองลงมา คือ การเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และความเหมาะสมของสื่อ วัสดุอุปกรณ์ และครุภัณฑ์ตามลำดับ ส่วนความเหมาะสมของแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นมีความต้องการน้อยที่สุด 2.4 ด้านการบริหารจัดการ พบว่า มีความต้องการเกี่ยวกับ การบริหารจัดการชั้นเรียนมากที่สุด รองลงมา คือ การเตรียมการจัดการเรียนรู้ การจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนตามลำดับ ส่วนด้านการ มีส่วนร่วมของผู้เรียนในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แบบคละชั้นและการนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นมีความต้องการน้อยที่สุด