Browsing by Author "เบญจามินญ์ จินตรารักษ์"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    การศึกษาสภาพและแนวทางการเสริมพลังอำนาจครู กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2025) เบญจามินญ์ จินตรารักษ์
    การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพการเสริมพลังอำนาจครู กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย และ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการเสริมพลังอำนาจครู กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 310 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่น 0.97 และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า สภาพการเสริมพลังอำนาจครู กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านการได้รับอิสระในการทำงาน และด้านการได้รับโอกาสพัฒนาส่งเสริม มีสภาพการเสริมพลังอำนาจครูอยู่ในระดับมาก รองลงมา คือ ด้านการได้รับข้อมูล ด้านการได้รับเกียรติ ด้านการมีส่วนร่วมในการทำงาน และด้านการได้รับการสนับสนุน ตามลำดับ 2) แนวทางการเสริมพลังอำนาจครู กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย ดังนี้ควรให้ครูมีอิสระในการสอน คิดสร้างสรรค์มีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา มีความเป็นเอกภาพ มีเป้าหมายเดียวกันรวมถึงการมีระบบติดตามผลที่ยืดหยุ่นการพัฒนาครูต้องเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องโดยอาศัยการสนับสนุนจากองค์กร การสร้างเครือข่ายพี่เลี้ยงส่งเสริมให้ครูเติบโตในสายอาชีพ จัดให้มีการประชุมแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ภายในองค์กรเพื่อนำข้อมูลมาพัฒนาตนเอง ด้านการได้รับข้อมูล ควรมีการสร้างข้อมูลที่ถูกต้องและชัดเจน สื่อสารแบบตรงไปตรงมา เปิดเผย โปร่งใส เข้าถึงง่าย จัดการอบรมให้กับครูและบุคลากรเพื่อเข้าใจข้อมูลไปในทิศทางเดียวกัน จัดระบบเชิดชูเกียรติที่สร้างขวัญกาลังใจแก่ครูที่มีผลงานดีเด่นจัดให้มีทุนการศึกษาต่อ สนับสนุนให้ครูเข้าร่วมอบรม วิจัย ส่งเสริมบรรยากาศการทำงานที่เป็นกัลยาณมิตร สนับสนุนทรัพยากรในการสอน จัดประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นที่เป็นระบบ เพื่อให้ครูสามารถสะท้อนความคิดเห็นไปยังฝ่ายบริหาร จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีส่วนร่วมสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่เปิดกว้างให้ครูรู้สึกมีคุณค่าและมีบทบาทสำคัญ