Browsing by Author "สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้"

Now showing 1 - 12 of 12
  • No Thumbnail Available
    Item
    Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมการเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ 2567 ประเภท นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชุมชน
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2024) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน และพัฒนานิสิตที่มีคุณภาพ มีสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมให้นิสิตเกิดทักษะชุมชน (Community Skill) และพัฒนานิสิตที่มีคุณภาพ รวมถึงสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านการเตรียมคนและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีสมรรถนะและทักษะแห่งอนาคต โดยโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน เป็นโครงการที่ส่งเสริมให้อาจารย์มหาวิทยาลัยพะเยา พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ หรือพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ สื่อการสอน และเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน โดยนำเอาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมาเป็นแนวคิดในการพัฒนาและได้ทดลองใช้กับนิสิต เพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอนหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และส่งเสริมให้นิสิตมีคณลักษณะที่พึงประสงค์ อีกทั้งช่วยให้กระบวนการเรียนรู้ของนิสิต มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประเภทนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตชุมชน จำนวน 7 โครงการ สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนประจำปีงบประมาณ 2567 ประเภทรูปแบบหรือโมเดลการจัดการเรียนการสอน
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2024) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงาน ตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน และพัฒนานิสิต ที่มีคุณภาพ มีสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมให้นิสิตเกิดทักษะชุมชน (Community Skill) และพัฒนานิสิตที่มีคุณภาพรวมถึงสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้าน การเตรียมคนและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีสมรรถนะและทักษะแห่งอนาคต โดยโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน เป็นโครงการที่ส่งเสริมให้อาจารย์มหาวิทยาลัยพะเยา พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ หรือพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ สื่อการสอน และเพื่อ ยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน โดยนำเอาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมาเป็นแนวคิดในการพัฒนา และได้ทดลองไช้กับนิสิต เพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอน หรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และส่งเสริมให้นิสิตมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ อีกทั้งช่วยให้กระบวนการเรียนรู้ของนิสิต มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประเภทรูปแบบหรือโมเดลการจัดการเรียนการสอน จำนวน 10 โครงการสถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนประจำปีงบประมาณ 2567 ประเภทสิ่งประดิษฐ์เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2024) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนและพัฒนานิสิตที่มีคุณภาพ มีสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้นิสิตเกิดทักษะชุมชน (Community Skill) และพัฒนานิสิตที่มีคุณภาพ รวมถึงสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านการเตรียมคนและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีสมรรถนะและทักษะแห่งอนาคต โดยโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน เป็นโครงการที่ส่งเสริมให้อาจารย์มหาวิทยาลัยพะเยาพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ หรือพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ สื่อการสอน และเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน โดยนำเอาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมาเป็นแนวคิดในการพัฒนาและได้ทดลองใช้กับนิสิต เพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอนหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และส่งเสริมให้นิสิตมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ อีกทั้งช่วยให้กระบวนการเรียนรู้ของนิสิต มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประเภทสิ่งประดิษฐ์เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน จำนวน 10 โครงการ สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    Super KPI 5.11.1 หลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ประจำปีงบประมาณ 2567
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2024) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 5.11.1 หลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ประจำปีงบประมาถน พ.ศ. 2567 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานการจัดทำหลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อเปิดโอกาสทางการศึกษาและสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 5 การพัฒนาระบบบริหารจัดการที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพโปร่งใส และมีธรรมากิบาล ประเด็นที่ 5.11.1 หลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) (Super KPIs 5.11.1) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 โดยหลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) เป็นหลักสูตรที่นำรายวิชาของหลักสูตรที่ให้ปริญญามาจัดการศึกษาล่วงหน้าให้กับนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอบปลายในลักษณะของการเรียนออบไลน์ผ่านระบบการจัดการเรียนการสอนแนวใหม่ UP Academy ทำการจัดการเรียบการสอนโดยอาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยพะเยาที่เป็นผู้รับผิดชอบหลักสูตร ซึ่งการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) เป็นการเรียนเพื่อรับผลการเรียน เมื่อผู้เรียนเข้ามาเป็นนิสิตมหาวิทยาลัยพะเยาแล้ว ผู้เรียนสามารถเลือกรับผลการเรียนและไม่ต้องลงทะเบียนเรียนในวิชานั้นอีกครั้ง ซึ่งปึงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนหลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) จำนวน 20 รายวิชา มีจำนวนผู้เรียน จำนวน 5,402 คน สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.11.1 หลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    Super KPI 5.11.2 หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2024) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KP15.11.2 หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานการจัดทำหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อเปิดโอกาสทางการศึกษาและสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 5 การพัฒนาระบบบริหารจัดการที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพโปร่งใส และมีธรรรมาภิบาล ประเด็นที่ 5.11.2 หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) (Super KPIs 5.11.2) หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) เป็นหลักสูตรอบรมระยะสั้นที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะใหม่ (New-skill) หรือการเพิ่มทักษะ (Up-skill) หรือพัฒนาทักษะเดิม (Re-skill) มีการจัดการเรียบการสอน 3 ลักษณะ คือ (1) รูปแบบของการเรียนออนไลน์ (Online) ผ่านระบบการจัดการเรียนการสอนแนวใหม่ UP Academy (2) การเรียนในสถานที่จริง (Onsite) ตามสถานที่ได้กำหนดไว้ และ (3) การเรียนแบบผสมผสาน (Blended/Hybrid) ผ่านระบบการจัดการเรียนการสอนแนวใหม่ UP Academy ทำการจัดการเรียนการสอน โดยอาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยพะเยาที่เป็นผู้รับผิดชอบหลักสูตร การจัดการศึกษาหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) เป็นการเรียนเพื่อสะสมสมรรถนะซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) จำนวน 13 หลักสูตร สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 5.11.2 หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ต่อไป
  • Thumbnail Image
    Item
    ประกาศสถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วิธีการและหลักฐานการลงเวลาปฏิบัติงานของบุคลากรสถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา
    (สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้, 2023-06-06) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    ประกาศสถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วิธีการและหลักฐานการลงเวลาปฏิบัติงานของบุคลากรสถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา ประกาศ ณ วันที่ 6 พฤศจิกายน พ.ศ. 2566
  • No Thumbnail Available
    Item
    สรุปผลการดำเนินโครงการบูรณาการยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา Super KPI 1.1 ด้านวิชาการ ประจำปีงบประมาณ 2566
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2023) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.1 หลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานการจัดทำหลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อเปิดโอกาสทางการศึกษา และสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านการเตรียมคนและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีสมรรถนะและทักษะแห่งอนาคต โดยหลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) เป็นหลักสูตรที่นำรายวิชาของหลักสูตรที่ให้ปริญญามาจัดการศึกษาล่วงหน้าให้กับนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในลักษณะของการเรียนออนไลน์ไลน์ผ่านระบบการจัดการเรียนการสอนแนวใหม่ UP Academy ทำการจัดการเรียบการสอนโดยอาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยพะเยาที่เป็นผู้รับผิดชอบหลักสูตร ซึ่งการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) เป็นการเรียนเพื่อรับผลการเรียน เมื่อผู้เรียนเข้ามาเป็นนิสิตมหาวิทยาลัยพะเยาแล้ว ผู้เรียนสามารถเลือกรับผลการเรียนและไม่ต้องลงทะเบียนเรียนใบวิชานั้นอีกครั้ง ซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนหลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) จำนวน 25 รายวิชา มีจำนวนผู้สมัครเรียนสมัครเรียน จำนวน 1612 คน และจำนวนผู้เรียนที่เรียนผ่านตามเกณฑ์ของรายวิชา จำนวน 834 คน รวมถึงจำนวนผู้เรียนที่ยืนยันรับผลการเรียน จำนวน 424 คน สถาบันนวัตกรรมการเรียมรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนิมงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.1 หลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    สรุปผลการดำเนินโครงการบูรณาการยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา Super KPI 1.1 ด้านวิชาการ ประจำปีงบประมาณ 2566
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2023) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.5 โครงการวิจัยการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชนประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานโครงการวิจัยการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชนให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมให้นิสิตเกิดทักษะชุมชน (Community Skill) แล้วนิสิตนำความรู้ ประสบการณ์ไปพัฒนาร่วมกับชุมชน และเป็นการพัฒนานิสิตให้มีคุณภาพ มีสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา รวมถึงสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านการเตรียมคนและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีสมรรถนะ และทักษะแห่งอนาคต โดยโครงการวิจัยการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน เป็นโครงการที่ส่งเสริมอาจารย์มหาวิทยาลัยพะเยา ดำเนินการวิจัยอย่างเป็นระบบเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นิสิตเกิดทักษะชุมชน (Community Skill) และสามารถพัฒนาชีวิตของชุมชนได้ หมายถึงการที่อาจารย์พัฒนานิสิตผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนแล้วให้นิสิตสามารถนำความรู้ ประสบการณ์ทักษะต่าง ๆ ไปพัฒนาชุมชนในลักษณะของการทำงานร่วมกับชุมชน รวมถึงการต่อยอดผลงานสู่การตีพิมพ์ เผยแพร่งานวิจัยในลักษณะของบทความวิจัย ซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน จำนวน 10 โครงการ สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.5 โครงการวิจัยการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาโครงการวิจัยการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    สรุปผลการดำเนินโครงการบูรณาการยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา Super KPI 1.1 ด้านวิชาการ ประจำปีงบประมาณ 2566
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2023) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.2 หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานการจัดทำหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อเปิดโอกาสทางการศึกษา และสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านการเตรียมคนและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีสมรรถนะและทักษะแห่งอนาคตหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) เป็นหลักสูตรอบรมระยะสั้นที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะใหม่ (New-skill) หรือการเพิ่มทักษะ (Up-skill) หรือพัฒนาทักษะเดิม (Re-skill) มีการจัดการเรียบการสอน 3 ลักษณะ คือ (1) รูปแบบของการเรียนออนไลน์ (Online) ผ่านระบบการจัดการเรียนการสอนแนวใหม่ UP Academy (2) การเรียนในสถานที่จริง (Onsite) ตามสถานที่ได้กำหนดไว้ และ (3) การเรียนแบบผสมผสาน (Blended/Hybrid) ผ่านระบบการจัดการเรียนการสอนแนวใหม่ UP Academy ทำการจัดการเรียนการสอน โดยอาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยพะเยาที่เป็นผู้รับผิดชอชอบหลักสูตร การจัดการศึกษาหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) เป็นการเรียนเพื่อสะสมสมรรถนะ ซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) จำนวน 20 หลักสูตร มีจำนวนผู้สมัครเรียน จำนวน 86 คน และจำนวนผู้เรียนที่เรียนผ่านตามเกณฑ์ของหลักสูตร จำนวน 82 คน สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.2 หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาหลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    สรุปผลการดำเนินโครงการบูรณาการยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา Super KPI 1.1 ด้านวิชาการ ประจำปีงบประมาณ 2566
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2023) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.4 โครงการนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชมชน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานโครงการนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน เพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชนให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมให้นิสิตเกิดทักษะชุมชน (Community Skill) และพัฒนานิสิตที่มีคุณภาพ มีสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา รวมถึงสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านการเตรียมคนและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีสมรรถนะและทักษะแห่งอนาคต โดยโครงการนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน เป็นโครงการที่ส่งเสริมอาจารย์มหาวิทยาลัยพะเยา พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยนำเอาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมาเป็นแนวคิดในการพัฒนาและได้ทดลองใช้กับนิสิต เพื่อส่งเสริมให้นิสิตเกิดทักษะชุมชน (Community Skill) ซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนากาการเรียนการสอน จำนวน 10 โครงการ Super KPI 1.1.4 โครงการนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ฉบับนี้ จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาโครงการนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของชุมชน ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    สรุปผลการดำเนินโครงการบูรณาการยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา Super KPI 1.1 ด้านวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2023) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา จัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วน Super KPI 1.1.3 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอผลการดำเนินงานโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ให้ผู้ที่สนใจรับทราบข้อมูล และเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนและพัฒนานิสิตที่มีคุณภาพ มีสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา รวมถึงสอดคล้องตามแผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยพะเยา ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านการเตรียมคนและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีสมรรถนะและทักษะแห่งอนาคต โดยโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน เป็นโครงการที่ส่งเสริมให้อาจารย์มหาวิทยาลัยพะเยา พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ หรือพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ สื่อการสอน โดยนำเอาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมาเป็นแนวคิดในการพัฒนาและได้ทลองใช้กับนิสิต เพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอน หรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และส่งเสริมให้นิสิตมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ อีกทั้งช่วยให้กระบวนการเรียนรู้ของนิสิตมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ซึ่งปีงบประมาณที่ผ่านมามีจำนวนโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน จำนวน 11 โครงการ สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานสรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดเร่งด่วนSuper KPI 1.1.3 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ฉบับนี้จะเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาโครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ต่อไป
  • No Thumbnail Available
    Item
    โปสเตอร์ Super KPI 1.1.2 โครงการนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ประจำปีงบประมาณ 2567
    (มหาวิทยาลัยพะเยา, 2024) สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้
    ประเภท รูปแบบหรือโมเดลการจัดการเรียนการสอน ดังนี้ 1. การจัดการเรียนรู้โดยวิธีสืบเสาะแบบมีวิจารณญาณบูรณาการร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้อาชญาวิทยา สำหรับนิสิตครูสังคมศึกษา 2. โมเดลการพัฒนาศักยภาพการให้คำปรึกษาด้านโภชนาการผ่านการเรียนรู้เชิงปฏิบัติในสถานการณ์จริง 3. การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยการประยุกต์ใช้การเรียนแบบพหุปัญญาในการเรียน การสอนแบบบูรณาการรายวิชา 4. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ปลูกฝังแนวคิดการเป็นผู้ประกอบการสำหรับนิสิตหลักสูตรนิติศาสตร์บัณฑิต 5. นวัตกรรมการสอนภาคปฏิบัติการรายวิชากลไกทางชีวเคมีของโรค เพื่อบูรณาการ Soft Skills ที่ส่งเสริม Hard Skills สำหรับนิสิตชั้นปีที่ 2 หลักสูตรชีวเคมี 6.การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิด Active Learning เพื่อเสริมสร้างทักษะการใช้เครื่องมือในการตรวจวัดสภาพแวดล้อมในการทำงาน 7. การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ทฤษฎีแรงจูงใจไฝ่สัมฤทธิ์ร่วมกับทฤษฎีการตั้งเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างเจตคติและพฤติกรรมการเรียนของนิสิตครู 8. การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ของนิสิตครูคณิตศาสตร์ในหลักสูตรการผลิตครู 9. การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใชัแนวคิดการเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคมและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธปัญญาเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างสุขภาวะทางอารมณ์และสังคมของนิสิตวิชาชีพครู 10. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความเป็นครูมืออาชีพเชิงพื้นที่ ของนิสิตวิชาชีพครู ประเภท สิ่งประดิษฐ์เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ดังนี้ 1. การผลิตสื่อการสอนโมเดลฟันเทียมบางส่วนชนิดถอดได้ 2. การพัฒนาสิ่งประดิษฐ์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง การตั้งรำรับยาเตรียมเฉพาะราย 3. แบบจำลองสอนการกรอฟันสำหรับการทำครอบฟัน 4. การพัฒนาระบบสร้างแบบฝึกหัดอัตโนมัติรายวิชาชีวเภสัชกรรมและเภสัชจลนศาสตร์ 5. Uni-Intern Connect: Internship Platform for University of Phayao Students 6. สื่อวีดิทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ สาธิตการใส่สายสวนปัสสาวะแบบคาสายและการพยาบาลผู้ป่วยที่ได้รับการใส่สายสวนปัสสาวะแบบคาสาย 7. การพัฒนาเว็บไซต์สำหรับให้ความรู้ด้านสมุนไพรในงานสาธารณสุขมูลฐานและแบบทดสอบความรู้รูปแบบ web-based 8. เกมจำลองสถานการณ์การตรวจร่างกายและวิเคราะห์ปัญหาผู้ป่วยทางกายภาพบำบัด 9. นวัตกรรมหุ่นจำลองตอขาผู้ป่วยที่รักษาด้วยการตัดขา เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนปฏิบัติการพันผ้ายืดตอขาให้นิสิตกายภาพบำบัด 10. นวัตกรรมโปรแกรมกระตุ้นพัฒนาการทรงท่ายืนและเดินในเด็กพัฒนาการล่าช้าผ่านเว็บไซต์ ประเภท นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตชุมชน ดังนี้ 1. การเปลี่ยนแปลงประสบการณ์การใช้เทคโนโลยีทางการตลาดและปัญญาประดิษฐ์ในการศึกษาด้านธุรกิจ 2. การพัฒนารูปกบบการเรียนโดยใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในรายวิชาวิทยาศาสตร์การบริการโลหิต 3. พัฒนารูปแบบการเยี่ยมบ้านเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้ดูแลที่ผู้ป่วยที่อยู่ในภาวะพึ่งพิงในเขตรับผิดชอบ ของโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ตำบลบ้านต๊ำ อำเภอเมือง จังหวัดพะเยา 4. การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการดูแลสุขภาพตนเองในผู้สูงอายุด้วยเทคนิคการวางแผลแบบมีส่วนร่วม (AIC) 5. รูปกบบการพัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาอนามัยโรงเรียนต่อสุขอนามัยนักเรียนในโรงเรียน 6. ถอดบทเรียน: ซอฟต์เพาเวอร์ชุมชนเพื่อเป็นต้นแบบในการพัฒนาการเรียนการสอนธุรกิจเพื่อสังคมให้ก้าวทันโลกของการเปลี่ยนแปลงสู่ความยั่งยืน 7. การจัดการและการดำเนินการกิจกรรมพิเศษและงานเทศกาลด้านมิติการเรียนรู้จากประสบการณ์ผ่านการจัดกิจกรรมพิเศษทางการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมโดยชุมชนมีส่วนร่วม: กรณีศึกษาชุมชนพระเจน กรุงเทพมหานคร